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养成教育.仅有训练是不够的

编辑:宁波新启航家教服务有限公司  时间:2012/03/27  字号:
摘要:养成教育.仅有训练是不够的
自主养成,首先是训练,持之以恒的反复训练,我们的口号是“有点难,但我快乐地坚持做着”。我们激励孩子快乐地坚持,“不要太努力,只要坚持做下去”,就像一个人跑马拉松赛,最重要的是跑完全程,而不是前头跑得有多快。新课程最终的有效实施,何尝不是这个道理,学生真正受益在平日的每一节课上。老师和家长都应当懂得教育孩子需要伟大的恒心与耐力,所以我们强调“重在自主养成,成在反复训练。”

    而有的同行误解北台的养成教育,认定习惯的养成必经反复地训练,学生的创造性肯定会因此遭到扼杀。如果仅仅靠训练,失去的远不只是创造力。所以我们的自主养成,更强调自主,明理后发自内心想养成,我们的养成,更重视体悟、内化,润物细无声,外显的训练形式已不重要。比如,诚信是一种习惯。我们一般从抓考风、考纪人手,在这方面,北台学生经得起考验。是不是见到作弊者就抓,就公示,就严处?那也许适合成人,我们绝不。我们会利用恰当的教育时机,让孩子明白:生活本身的惩罚要严厉得多。你

的信誉价值连城,你怎么舍得用一点点考分就把它卖了呢?作弊的代价太大了,实在划不来。在班级中,张扬这样一种班级文化,不小心没写作业也绝不撒谎,“算你完成了一半的作业,那是做人的作业。撒谎也许会躲过一次批评,可是你要付出更大的代价,没有了做人的信誉是多么可怕呀!”这样慢慢地建立义利平衡的价值观,在“群己相益”中体验自主的道德行动的责任感,自觉地完成道德义务,享受应得的利益报酬,进而养成诚信习惯。

    我们搞养成教育,更加关注的却是养成方式以外的东西—培养和增强学生一份道德免疫力.我们特设抵制诱惑奖、明辨是非奖、学会选择奖,就是承认多元文化下的价值冲突,明白养成教育更是一种开放的德育,提高学生的道德免疫力,促使学生能辨别、判断各种文化的优势,作出正确的行为选择,为自己、为社会负责。

    “乐学求新、诚实为人、良好习惯自觉养成”的校训潜移默化地熏陶着北台的师生,我们学校连续22年保持着辽宁省精神文明建设先进单位的殊荣,2006年又迈人了辽宁省精神文明标兵单位的行列。先后荣获辽宁省公民道德建设工作示范校、全国“双合格”家长学校先进单位、全国校园环境文化艺术建设先进单位、辽宁省德育示范校、全国现代教育技术实验校、辽宁省中小学校长培训实验基地校、全国素质教育实践基地校……诸多荣誉诊释了学校丰富的养成教育内涵及理念,彰显了北台小学的与众不同的办学风格、文化品位和育人特色。我们有理由相信,以养成教育为素质教育,会让北台小学的未来更美好。

    “好习惯好生活”。良好而持久的养成教育的有效实施,我们任重道远。但我们坚信:养成教育应该是使学生在人文阳光的照耀下形成良好品德、养成诸多好习惯的过程,它是一个基础性的工程,它孕育在学校生活的每一个环节、每一个时刻、每一个细节中。北台小学可以快乐地坚持做下去,并且越做越好。 

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