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老师作业布置、批改的创新

编辑:宁波新启航家教服务有限公司  时间:2012/03/27  字号:
摘要:老师作业布置、批改的创新
我们从来没把思品课看成是学科,而是实实在在当成养成教育的一部分。近几年,我们结合《思品与生活》、《思品与社会》新课程的开发,在这一领域活动化研究上,深化了养成教育的实施。在省级国防教育现场会上,北台小学展示了不同学科的六节课,上课的都是学校里的名师,大家可以感受        

  作业布置、批改的创新。

    我们不仅仅从“减负”的角度,更从习惯养成的高度改革作业的布置和评价。其实,很多学习上的坏习惯,都是由于作业布置、批改有问题造成的。机械重复、枯燥抄写,磨灭了孩子学习的兴趣,成为写作业中的坏习惯(潦草、毛草、浮躁以及不思考就动笔写等)产生的根源。每到期末复习期间,我们反复提醒教师的就是:谁也无权为了平均分,以一部分孩子丧失学习兴趣和良好习惯为代价。“好习惯难养成,但易保持下去;坏习惯易养成,但难以摈弃。"2002年10月我们开展的“好好写作业,养成好习惯”创新作业展,从活动策划到作业设计,充分展示了老师们养成教育的功底和教育创新的水准。我们还不定期面向全体学生布置“德育作业”,在节日休假期间下发“好习惯好生活—养成自觉执行计划好习惯评价量表”。在暑期和寒假下发“好习惯好生活—养成良好生活习惯评价量表”,深受家长欢迎。 

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